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Estudiar las humanidades es lo que da sentido al ser humano, seg鷑 experto

Noticias EFE

Las humanidades tienen una oportunidad en el mundo de la tecnolog韆, ya que el estudio de estas disciplinas es lo que "da sentido al ser humano, donde encuentra el sentido de las cosas", ha informado a Efe el profesor de Teor韆 y Antropolog韆 de la Educaci髇 de la Universidad Complutense, David Reyero.

Esta es una de las ideas centrales de su conferencia "El futuro de las humanidades en las ense馻nzas medias en la era tecnorob髏ica", con la que se ha inaugurado hoy en Logro駉 el Simposio Internacional de la Filosof韆 Educativa, organizado por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).

"Vivimos en una era completamente nueva, donde los avances tecnol骻icos son cada vez m醩 grandes, donde hay actividades que antes solo pod韆n hacer los seres humanos, como por ejemplo, conducir, y que ahora pueden hacer las m醧uinas", ha subrayado.

Estas m醧uinas o robots "van sustituyendo al ser humano en casi todas las acciones, incluso en las muy complejas", ha precisado Reyero, para quien ese avance de la tecnolog韆 "puede generar problemas para las humanidades, que parece que tienen cada vez menos sitio en un mundo donde cada vez son m醩 importantes las ciencias y las t閏nicas".

Sin embargo, ha asegurado que "las humanidades tienen una oportunidad en ese mundo de la tecnolog韆 si cumplen dos condiciones".

La primera condici髇, ha a馻dido, es que, "realmente, sirvan para conocer algo real, para ayudar a la naturaleza humana", y la segunda, que "sirvan al ser humano para contribuir al desarrollo de su esp韗itu".

Reyero ha subrayado que, "en un mundo donde el trabajo es un bien escaso y casi todas las cosas lo hacen las m醧uinas, lo que realmente queda al hombre como m醩 importante es el desarrollo del esp韗itu y en ese 醡bito tiene un papel las humanidades".

En este contexto, ha incidido en que, "aparentemente, las humanidades cada vez tienen menos peso, pero tienen una oportunidad porque lo 鷑ico que da sentido al ser humano, donde encuentra el sentido de las cosas, no solo es en el vivir, sino en el c髆o vivir, que es el objeto de estudio de las humanidades".

La UNIR ha organizado durante hoy y ma馻na, d韆 30, este simposio, que versa sobre el aprendizaje 閠ico-c韛ico en entornos virtuales a trav閟 de la tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (TIC).

Un centenar de investigadores y profesores de diferentes niveles educativos procedentes de universidades de Espa馻, Estados Unidos, M閤ico, Italia, Portugal, Colombia y Chile participan en este encuentro, organizado por el grupo de investigaci髇 "El quehacer educativo como acci髇" de la UNIR y el Instituto Europeo de Iniciativas Educativas.

El objetivo de este encuentro es promover una reflexi髇 pedag骻ica sobre las TIC, que causan un "sustancial" cambio en la manera de percibir el entorno.

Investigaciones sobre la capacidad de promover la formaci髇 閠ico-c韛ica a trav閟 de las TIC se presentan en este simposio, que tambi閚 cuenta con las profesoras de la Universidad de Navarra Concepci髇 Naval y Elena Arbu閟, que disertan sobre "Parlamento C韛ico: participaci髇 en la red y virtudes sociales".

Tambi閚 participa el catedr醫ico de Pol韙ica Educativa de la Universidad de Illinois y director del Instituto de Aprendizaje Ubicuo, Nicholas C. Burbules, autor de trabajos como "緾onstituye internet una comunidad educativa global?".

El profesor de la UNIR Juan Luis Fuentes presenta los resultados del estudio realizado a nivel nacional sobre el uso de las redes sociales por parte de los adolescentes.

Este trabajo, denominado "Promoci髇 del aprendizaje 閠ico-c韛ico en internet. Pol韙ica, familia y escuela", est financiado por el II Plan Propio de Investigaci髇, Desarrollo e Innovaci髇 de la UNIR. EFE.

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