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AND-UNIVERSIDAD DOCENCIA

Una universidad de Chile importa técnicas docentes sobre Medicina

Noticias EFE

La Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción (Chile) aplicará con sus alumnos las mismas técnicas de innovación docente que se imparten en la de Granada (UGR) para enseñar Obstetricia y Ginecología.

Esta original metodología, que se implantó en la Facultad de Medicina granadina en 2007, tiene como objetivo que la enseñanza no esté centrada en el docente, sino que sea el estudiante quien realmente se preocupe de su aprendizaje.

El profesor César Chung Serrano, del Departamento de Obstetricia y Ginecología de la Universidad de Granada, ha sido invitado por la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción para impartir durante unos días un curso de formación a los profesores de aquel centro y enseñarles las técnicas de innovación docente que se aplican en la enseñanza de la Medicina en la UGR.

Según ha informado hoy la institución académica, esta universidad andaluza es pionera en el desarrollo de técnicas de enseñanza clínica, como el Examen Clínico Objetivo y Estructurado (ECOE), en el que se resuelven situaciones clínicas con la participación de actores profesionales.

Gracias a esta técnica el alumno vive situaciones simuladas que le servirán para a enfrentarse posteriormente con la realidad de la clínica.

Asimismo, el profesor Chung ha introducido en la docencia elementos novedosos como el teclado inalámbrico (keypad), que permite una participación más activa del estudiante y una mayor interacción con el profesor en las clases teóricas y seminarios.

Además los alumnos envían informes a través de la plataforma Moodle sobre su experiencia en las guardias de paritorio y al final se evalúan sus conocimientos en un examen práctico en el que intervienen actores y profesores.

Actualmente, bajo la dirección del profesor Chung se están desarrollando técnicas de simulación mediante la utilización de cámaras web, que mejoran la docencia práctica del Departamento de Obstetricia y Ginecología.

En concreto permiten escenificar una situación clínica y simultáneamente el resto de los alumnos, a través de vídeo-conferencia, visualizan y comentan con el profesor cómo se desarrolla la entrevista médico-paciente.

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